Cada Departamento de desarrollará un plan específico para el alumnado que se encuentre repitiendo en cada nivel.

Objetivos

Asegurar los aprendizajes básicos que les permitan seguir con aprovechamiento las enseñanzas de esta etapa.

Facilitar una enseñanza adaptada a sus intereses, que sean motivadoras y que busquen el aprendizaje significativo a través de su conexión con su entorno social y cultural.

Mejorar las capacidades y competencias clave.

Mejorar los resultados académicos de los alumnos incrementando el porcentaje de alumnado que recupera las materias pendientes y que promociona de curso

Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.

Aumentar las expectativas académicas del alumnado.

Facilitar la adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo.

Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas.

Asegurar los aprendizajes básicos de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas que permitan al alumnado seguir con aprovechamiento las enseñanzas de educación secundaria obligatoria.

Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.

Alumnado al que va dirigido

El Programa está centrado específicamente en el tratamiento didáctico de problemas de aquel alumnado que, por circunstancias diversas, no ha conseguido los objetivos que corresponde a su edad y al tramo académico.

Siguiendo las directrices marcadas en la Orden de 14 de Julio de 2016, el alumnado destinatario de estos programas será:

a) El alumnado que no promociona de curso, siendo necesario llevar a cabo un plan específico personalizado orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior

b) El alumnado que promociona sin haber superado todas las materias requerirá un programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos, que incluirá el conjunto de actividades programadas para realizar el seguimiento, el asesoramiento y la atención personalizada al alumnado con áreas o materias pendientes de cursos anteriores, así como las estrategias y criterios de evaluación.

- En el caso de áreas y materias no superadas que tengan continuidad en el curso siguiente, el profesorado responsable de estos programas será el profesorado de la materia correspondiente en educación secundaria obligatoria.

- En el supuesto de materias que no tengan continuidad en el curso siguiente el programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos se asignará a un profesor o profesora del departamento correspondiente.

- El alumnado de educación secundaria obligatoria que no obtenga evaluación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia correspondiente. A tales efectos, el profesor o profesora que tenga a su cargo el programa elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperación.

Actuaciones primer trimestre

• Identificación/localización del alumnado objeto del programa de repetidores y pendientes.
• Análisis de los informes previos o del curso anterior.
• Realización de las evaluaciones iniciales y entrevistas personales (valoración del estilo de aprendizaje).
• Análisis de los resultados
• Realización de la programación y los planes personalizados para el alumnado que no promocione de curso
• Seguimiento durante el trimestre (con reuniones periódicas del eq . educativo)
• Evaluación del programa en la primera sesión de evaluación trimestral.

Actuaciones segundo trimestre

• Valoración de los resultados del primer trimestre
• Introducción de mejoras si fuera oportuno
• Seguimiento durante el segundo trimestre
• Evaluación del programa en la segunda sesión de evaluación

Actuaciones tercer trimestre

• Valoración de los resultados del segundo trimestre
• Introducción de mejoras si fuese oportuno
• Seguimiento durante el tercer trimestre
• Evaluación final de los resultados del programa
• Propuestas de mejora para el próximo Curso

Posibles actividades a desarrollar por el alumnado

• Establecer en cada aula alumnos ayudantes (estos se encargarán de proporcionar ayuda a los alumnos/as que presenten ciertas dificultades en alguna de las áreas)
• Trabajo en grupos de trabajo cooperativos/interactivos
• Presentar las unidades didácticas en forma de trabajos de investigación o trabajos por proyectos
• Presentación de temas curriculares de alumnos de 4º de eso a los alumnos de 1º y 2º de eso.
• Análisis de visionado de películas, documentales, series, etc que estén relacionadas con la materia curricular de cada una de la áreas.
• Todas aquellas que propongan cada uno de los departamentos didácticos y que hayan sido aprobadas en ETCP.

Seguimiento

• El seguimiento de los programas específicos/individualizados será realizado por el profesorado implicado siguiendo un calendario de reuniones:
• Sesión de evaluación inicial: se establecerá el perfil del alumnado y el estilo de aprendizaje, punto de partida para elaborar el plan individualizado.
• Reuniones periódicas de los Equipos Educativos, en las cuales se realizará un seguimiento de los planes elaborados y el avance del alumno/a. Hacer mención especial a la adquisición de las Competencias Clave en cada una de las áreas.
• Reuniones periódicas del ETCP; donde se analizará los resultados y se propondrán medidas de mejora según la viabilidad del desarrollo del plan.
• Reuniones trimestrales, haciéndolas coincidir con las sesiones de evaluación.

La Jefatura de Estudios se encargará de llevar un registro del alumnado repetidor y con materias pendientes, y será la encargada de que el profesorado deje constancia de los aspectos más significativos en torno a la evolución del alumnado con la intención de garantizar el seguimiento en cursos posteriores.

Evaluación

• La evaluación de los objetivos alcanzados por los alumnos se realizará de diversas maneras:
• Revisión de los cuadernos de los alumnos para comprobar, el grado de realización de actividades, la corrección en los conceptos nuevos, expresión escrita, limpieza y orden en la presentación...
• Observación directa de los alumnos en las sesiones de tutoría individualizada, mientras trabajan en grupo o participan en discusiones de clase para obtener información sobre su iniciativa e interés por el trabajo, participación, capacidad de trabajo en equipo, hábitos de trabajo, comunicación con los compañeros...
• Preguntas orales, resolución de problemas en la pizarra
• Controles puntuales.
• Prueba escrita al final de la evaluación con ejercicios similares a los ya realizados durante la evaluación. Se primarán los procesos frente a los resultados, valorando los razonamientos expresados.